“课程思政”诉求下“四级四步”教师培养O2O模式研究——以小学信息技术教师培养为例

作者：刘艳; 汪继延; 刘贵; 陈琢; 潘树文; 沈楼弘; 张伟^*

来源：教育教学论坛, 2020, (44): 53-55.

• 课程思政
• 信息技术
• 教师培养
• 培养模型

针对小学信息技术教师存在德育概念不清、课程任务不明的问题。以创客教育为契机,构建"课程思政"诉求下"四级四步"培养模式。根据课程深度、思政元素广度高度及两者融合程度分为四个等级;以O2O模式作为培养手段实现四个级别教师培养。实际结果显示该模式能够有效提高教师的思政素养和学科知识技能,有助于教师自身发展及对学生德育智育教育。这种模式可在任意学科教师培养中推广使用。

• 单位
  浙江经济职业技术学院