挖掘障碍成因 建构深度思维

作者：钟鸣; 蒋育芳

来源：中学数学教学参考, 2018, (20): 54-56.

<正>1问题提出学生的数学学习困难往往集中体现在解题困难中,学生的解题困难大致可以分为如下几类:(1)不会审题,审题时只是简单地复读,不会解读,即在读取已知条件后不知道要标示已知条件和明确解题目标,不知道要通过观察发现细微的线索,进行自然联想;(2)不会切入,不知道从哪里出发、往哪个方向推进,