<正>《福建教育》2018年4月刊发了《课程领导,撬动学校综合变革的"支点"》的一组专题文章,其中有来自一线教育实践领域的学校探索,也有来自高校课程专家的理论审视。有趣的是,这组文章不只是从不同角度对课程领导进行探讨,还进行了理论与实践的隔空对话。于我而言,这种形式引发的思考是,我们需要什么样的课程立场?
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
