基于主题意义探究的高中英语阅读教学策略研究

作者：徐大青; 王好霞

来源：中学生英语, 2021, (32): 44.

<正>前言在传统的高中英语阅读教学中,以知识传授为主,文本只是语言知识的载体,这使得英语教学缺乏具有构建意义的语境支撑,造成"只见树木,不见森林"的碎片化教学效果。为此《普通高中英语课程标准(2017年版)》中明确地提出了吗?要将探究语篇主题意义的过程作为学生语言学习的重要内容,以此推动学生语言思维得到更好的发展。基于此,今后教师能够强化对基于主题意义探究的高中英语阅读教学策略研究十分必要。