近年来，中国高校作为文化载体，其国际交流日益频繁。校名英译，有的甚至反复改译，一直受到关注，但多数仅从语言层入手，鲜见认知研究。该研究收集中国100所大学校名的英译，经分类整理，归纳出四种形义反差类别，探寻译者在翻译选择的认知机理，试图从认知层阐释其英译的形义矛盾。由认知分析可知：校名英译主要通过认知翻译选择以求形义近似，仅在形义空缺以及形多义多的情况下，才采用音译与变译。
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