中澳护生对病情骤变患者护理知识掌握情况的对比分析

作者：杨冰; 唐娇; 牟绍玉; 刘智平

来源：中华医学教育探索杂志, 2019, (05): 488-492.

• 护理
• 学士
• 病情骤变
• 教学方法
• 澳大利亚

目的 调查中澳2所医学院护理专业学生对糖尿病病情骤变患者护理知识的掌握情况,分析可能的影响因素,为研究我国护理教学方法提供参考。方法 2016年5至6月,采用自行设计的在线知识问卷,调查中国重庆医科大学和澳大利亚弗林德斯大学护理学院护理专业本科三年级学生对临床突发事件知识的掌握情况。共回收问卷303份,纳入统计的有效问卷243份(中国学生164人,澳大利亚学生79人),有效回收率为80.20%。采用SPSS 19.0进行统计,数据比较行配对t检验或卡方检验。结果 澳大利亚学生的临床突发事件应对相关知识得分高于中国学生(t=4.115,P=0.000)；高分组(得分≥12)学生在有糖尿病病史/家族史、有专科实践经历、以自主学习为主方面的人数与比例,均高于低分组(得分<12)(P<0.05)。在学习方式上,澳大利亚学生倾向于在线自学(75.95%,60人)、完成作业(70.89%,56人)以及参与课堂讨论(64.56%,51人),而中国学生更接受理论教学(84.15%,138人)、咨询临床带教教师(84.15%,138人)以及模拟/实验教学(75.00%,123人)。结论 中国护生自主学习的意愿低于澳大利亚学生,对病情骤变患者知识掌握水平相对较低。重视专科实践、发展线上教学培养学生自主学习意识和能力,有利于提高护生应对临床突发事件相关知识水平。

• 单位
  重庆医科大学; 重庆医科大学附属第一医院