新型心肺复苏计分简表在大规模群体考核中的应用

作者：余杰; 刘翠; 赵瑞祺; 廖露; 张婕; 薛丽敏

来源：中华医学教育探索杂志, 2018, 17(01): 49-52.

• 心肺复苏
• 计分表
• 教学
• 考核

目的探讨新型心肺复苏计分简表在新生心肺复苏教学和考核中的应用。方法按照培养年限不同,分为五年制组(1 515人)和四年制组(1 708人)。五年制组采用常规教学,四年制组采用常规教学辅以针对性重点教学,两组考核均采用此计分表。分别比较两组平均分、不及格率、满分率、计分简表中13项操作的错误发生率。采用SPSS 19.0软件进行t检验、卡方检验。结果四年制组学生在平均分、满分率方面均高于五年制组(t=3.118,P=0.002;X2=26.798,P=0.000),不及格率低于五年制组(X2=14.159,P=0.000),差异有统计学意义。五年制组现场安全评估(X2=44.764,P=0.000)、呼救(X2=8.854,P=0.003)、按压部位(X2=10.236,P=0.001)、按压深度(X2=140.775,P=0.000)、按压中断<10 s(X2=7.377,P=0.007)、开放气道(X2=20.209,P=0.000)、两次有效人工呼吸X2=37.669,P=0.000)、评估(X2=20.898,P=0.000)、人文关怀(X2=45.673,P=0.000)9项错误发生率均高于四年制组;在识别心搏骤停(X2=3.316,P=0.069)、按压频率(X2=0.234,P=0.629)、充分回弹(X2=0.18,P=0.671)、按压点移动(X2=3.614,P=0.057)4项操作错误发生率方面,两组差异无统计学意义。结论新型心肺复苏计分简表能够客观反映学生操作情况,快速总结操作错误区,反馈指导教学,适用于大批量考核,使用方便,节省教学工作量。

• 单位
  湖北医药学院