当前，中华优秀传统文化教育得到了普遍重视，并在广大中小学得到了快速发展，但在具体实施过程中仍存在诸多问题。文章采用文献研究法，通过中国知网抽取核心期刊和硕博论文共127篇，并对文献甄别、归类、统计、阅读和分析，梳理当前中华优秀传统文化融入中小学课程的成果经验和代表性观点，为中华优秀传统文化融入小学信息科技课程的研究提供参考和启示。
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