近视与视力正常中学生心理健康状况及其影响因素对比研究

作者：付佳佳; 陈洁^*

来源：心理月刊, 2023, 18(14): 63-81.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2023.14.019

• 近视
• 中学生
• 心理健康状况
• 影响因素

目的 探究与分析近视与视力正常中学生心理健康状况及其影响因素。方法 回顾性分析在本地区范围内就读的中学生1 280名的临床资料，全部中学生均接受了GB/T26343-2010裸眼视力检测，对裸眼视力进行观察，将裸眼视力低于5.0者划分为视力低下，共540名，纳入近视组，将其余中学生纳入正常组，共740名，采用症状自评量表（SCL-90）对两组中学生的心理健康状况进行评估及对比，首先采用单因素分析的方法处理近视组与正常组的临床资料，对存在统计学意义的因素采用多因素logistic回归分析，探讨影响近视中学生心理健康状况的高危影响因素。结果 近视组与正常组相比躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执以及精神病性评分均较高，差异有统计学意义（P<0.05）。将心理健康结果作为因变量，将性别、年龄、学校是否开设心理健康课程以及近视情况作为自变量，采用logistic回归分析结果可见，性别、学校是否开设心理健康教育课程是近视中学生心理健康状况的影响因素。结论 性别、学校是否开设心理健康教育课程是近视中学生心理健康状况的影响因素，在实际的临床工作中开展积极有效的心理健康教育并及时对视力进行有效的调整可作为改善并提高中学生心理健康水平的可靠途径，具有突出的临床意义。

• 单位
  山东大学; 公共卫生学院