本研究以西部某高校的299名非英语专业学生为研究对象，采用相关性分析，定量研究了非英语专业学生的英语学习信念、学习策略和英语能力三者之间的相关性。研究结果表明：英语能力和学习信念、英语能力和学习策略、学习信念和学习策略之间均存在显著的正相关关系。调查结果为帮助学生树立积极的学习信念，引导学生灵活使用学习策略，从而提高学生的英语能力提供了参考依据。
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