<正>大量教学实践表明,在小学阶段,若是可以依教材要求背诵相应的文本内容,学生达到一定的语言积累量,则后续的阅读与写作,还有平时的生活应用将变得更加得心应手。然而现在的问题在于,背诵易于使学生产生反感情绪,实际效果往往不够理想。为了改变这一局面,使学生真正体会到背诵的作用及意味,小学语文教师应当认真研究背诵的内容
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