<正>在教学实践中,但凡大家留心,不难发现这两个现象:一是在文本细读时,众多教师往往习惯于"字词推敲""句子品味""语段赏析",却很少有人关注"神经末梢"的标点符号;二是在学生的习作中,常常会发现学生不用、滥用、混用甚至错用标点符号的现象,影响了学生习作素养的提升。那么,教师应该如何在教学中发挥标点符号的资源效应呢?一、在标点符号的辨析中激发学习兴趣陈望道先生说过:"标点可以神文字之用。"老道的文
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