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摘要
高中数学的逻辑性和抽象性比较强，包含不同的知识点，且涵盖面较广，十分考验学生的动手能力和思维能力。有的学生存在思维断层的问题，还未适应高中阶段的学习，因此感觉无从下手，面临许多学习困难，学习成绩和学习质量持续下降，最终演变为学困生。为了打造品质课堂，许多高中数学教师从学困生的视角出发，了解学困生所遇到的各种问题，对学困生的成因进行深度分析及研究，主动打破教学常规，积极探索提升学生学习效率的策略，实现与时俱进、因材施教和以人为本，保障学生能够逐步意识到高中数学学习的乐趣，掌握适合自己的学习对策，进而逐步提高学习成绩。
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单位卓尼县柳林中学
