中学整本书阅读教学可以分为选书、预热、通读、研读、展示等阶段,在整个学习过程中,教师的角色定位非常重要,过多干预或过少支持,都有可能影响学生的学习效果。在不同阶段,教师应起到不同作用,并掌握好阅读指导的程度。教师在整本书阅读不同的教学阶段应承担起推荐者、营造者、建议者、配合者、设计者、提供者、协助者、反馈者、组织者等角色,通过教学设计、支架搭建、过程引导等实现对学生阅读的引导,并促成学生阅读方法的习得。
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