核心素养背景下提高高中物理演示实验教学效率的策略研究

作者：朱玲娟

来源：天天爱科学(教育前沿), 2020, (10): 196.

• 物理教学
• 演示实验
• 核心素养

就物理课本身而言,其概念、物理规律的总结与分析离不开实验活动,学科核心是实验基础上的自然科学。实验教学具有直观指导性和极强的演示效果,所以高中物理课非常依赖实验演示。然而,大多数教师未能明确实验演示对于巩固物理思维、培养物理观念的重要性。为了提升高中生的物理研究热情,加快物理核心素质的培养速度,也为了改变枯燥无味的理论课堂,动员全体学生参与实验活动,本文从多个方面谈了设计教学策略的方法。