科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前高校学生心理危机预防与干预工作“三全育人”存在工作参与面不广、全程跟进不足、工作方式较为单一等问题。高校心理危机预防与干预工作嵌入“三全育人”理念的意义体现在全员育人是校园稳定和谐发展的保障、全程育人是大学生身心健康成长的保障、全方位育人是高校为社会输送高质量人才的保障。“三全育人”视角下完善高校学生心理危机预防与干预机制的路径包括：全员参与，携手同心育学生；全程参与，心理教育伴成长；全方位参与，多种活动齐开展。
- 单位
当前高校学生心理危机预防与干预工作“三全育人”存在工作参与面不广、全程跟进不足、工作方式较为单一等问题。高校心理危机预防与干预工作嵌入“三全育人”理念的意义体现在全员育人是校园稳定和谐发展的保障、全程育人是大学生身心健康成长的保障、全方位育人是高校为社会输送高质量人才的保障。“三全育人”视角下完善高校学生心理危机预防与干预机制的路径包括：全员参与，携手同心育学生；全程参与，心理教育伴成长；全方位参与，多种活动齐开展。
