小学高年级“微型日记”的写作教学策略

作者：王朋

来源：小学教学研究, 2019, (09): 19-21.

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小学高年级的学生虽然进行了两年多的习作训练,但其作文水平参差不齐,很多学生的写作水平低下,亟需提高。"微型日记"是一种短小精悍、随想随记的日记形式。它适当降低了写作的难度,放缓了习作要求的坡度,非常适合高年级学生进行写作训练,可以循序渐进地提升学生的作文水平,效果非常显著。