多层次性指导朗读

作者：陈珠凤

来源：基础教育研究, 2019, (17): 59-60.

• 多层次
• 指导朗读

小学生的注意力往往难以集中,在阅读的时候大多会采用朗读的方式进行学习。朗读要求学生清清楚楚地读出声音来,这是小学生阅读起点的基本功。文章以统编教材三年级《胡萝卜先生的长胡子》为例来探讨多层次性指导朗读的方法。