适合教育理念下小学数学课堂差异教学的实施研究

作者：马金凤

来源：华夏教师, 2020, (06): 20-21.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.06.014

• 适合教育理念
• 小学数学
• 课堂差异教学
• 实施研究

小学阶段由于刚开始接触到专业化的系统学习,因此在小学数学的学习中,不可避免地涉及到很多的数学疑问和难题。文章通过三个方向的分析,找到了如何能够结合数学教育实际,把握不同学生数学学习的实际特点,通过多元化的差异性教学实践,最终创设更加轻松、愉快的数学学习环境,并且促进不同能力学生在数学学习之路上的不断进步。事实上,每个学生都是独一无二的,学生需要采用分层异步的教学方法,为学生进行数学知识的差异教学,教师的正确合理引导是重中之重,要明确学生不一样的个性和理解能力,因此,学生接触的内容和环境都是不同的。在适合教育理念之下,进行差异化的教学,其实是为教育事业改革事业添砖加瓦。