翻转课堂模式应用于大学物理教学，能促进知识的建构与内化，将物理学习引向深入。文章探析翻转课堂模式下学习风格、问题引导、高阶思维等因素对深度学习的影响，提出利用学习风格组建学习小组、利用问题导向促进深度学习、利用经典案例训练高阶思维等对策，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生物理核心素养。
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