走进“言意兼得”的语文课堂——《燕子》教学谈

作者：傅婷

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (03): 21.

<正>"言意兼得",即"品词品句,得意得言"。语文课堂"得意",就是引导学生批文以入情、入境,缘文来悟道、体验;语文课堂"得言"就是在阅读教学中引导学生积累言语范式,以便今后的迁移和运用,积累言语素材。"得意"关注了文字背后的人文内涵,"得言"关注了语言的运用。借助教材引导学生在品词析句之间言意兼得。一、以"美"入手学生阅读的过程是汲取知识的过程,也是提高认识的过程,更是读者走进文本,走近作者与之交流的过程。