大数据时代给高校审计专业课程的建设带来了机遇和挑战。通过对当前审计专业课"金课"建设中存在的缺乏动力、学生课堂参与度低、教学内容缺乏前瞻性、教学模式单一和"课程思政"重视不够等问题展开分析,并根据"金课"的衡量指标提出了相应的对策建议,旨在提高审计专业课教学质量,打造更多适应大数据时代审计人才需求的审计专业课"金课",从而推动我国大数据审计人才资源的可持续发展。
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