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摘要
随着“双减”政策的进一步落地，如何真正落实作业的减负增效成为学校和教师共同面临的难题。运用系统思维来综合考察作业设计与其他系统要素之间的关系，对解决作业设计中出现的尚未形成科学的作业观、高质量校本作业设计体系缺失、教师作业设计的研究能力欠缺等问题具有指导意义。聚焦现实困境，着眼系统思维，应从树立课程视域的作业观、构建高质量作业设计体系、多途径提升作业设计能力三方面整体优化小学作业设计，助力小学作业改革的提质增效。
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单位重庆师范大学; 教育科学学院
