在理性与感性的平衡中探求习作指导课的教学——五年级下册“习作四”解读及教学建议

作者：贾卉

来源：七彩语文, 2021, (16): 59-62.

<正>习作教学的指导,我们指导什么?在实际的课堂教学中,笔者一直有这样的困惑。长期以来,我们一直秉承着习作技巧当先的思想。在习作指导课上,我们总是会把所有的要求自己消化掉,然后给学生呈现的大都是与主题相关的活动开展,以及习作过程中的技巧指导。反思这一教学过程,教师们的教学不可谓不周到,但是冷静下来,笔者觉得习作指导课除了这些,似乎还应该把读懂习作要求这个任务还给学生,在审读中提高学生对习作要求的解读能力,要让习作指导课在理性与感性的平衡中追求最优化。