基于多元智能理论的高中课堂教学评价方式

作者：铁银玺; 朱贺; 白红旭

来源：新智慧, 2019, (11): 43.

• 多元智能理论
• 高中课堂
• 教学评价方式

在高中课堂教学中引入多元智能理论,是在教学过程中更加注重学生智能的发展。通过优势智能激发学生的学习兴趣,有效实现学生全方位智能的开发,提升学生的各项能力。而针对多元智能理论的高中课堂不能延续传统的教学评价方式,而应该兼顾学生多种智能的综合评价,这样才能更公平、更标准化。