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摘要
《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》的课程任务提出:帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉践行社会主义核心价值观。鉴于当前常规的阅读课教学现状,即,以语言知识学习为主,缺少一定思维能力的培养与情感体验,笔者试图采用"登山型"教学法进行阅读教学尝试,从学生个体差异出发,以《英语基础模块2》Un5"stimetochange.(Reading)"一课为例,引入"登山型"教学法的理论依据与内涵意义,进行课堂建构;在实践中尊重学生的个体需求,关注学生的基础差异,通过情境设置,登山准备,登山体验即启程、沿途、登顶、鸟瞰与登山后记等教学环节,帮助学生在语言学习的基础上进行情感体验,享受"登山"过程,有效地落实英语核心素养教学。
