小学数学文化渗透教学路径——基于数学价值观的教学课例解析

作者：徐云鸿

来源：现代教育, 2019, (05): 55-57.

• 数学文化
• 课堂教学
• 数学价值观
• 课例解析

数学课程标准对数学文化教学提出了明确要求,但是一线教师对数学文化的内涵理解不到位、缺少数学文化教学的策略与方法,从而导致数学文化教学效果不尽如人意。本文以典型课例解析如何以数学的科学价值、应用价值、审美价值为切入点进行教学设计,有效地将数学文化渗透在日常课堂教学中,提升学生的科学素养与人文素养。