基于STEM教育理念的新工科实践环节改革

作者：刘设; 金灿; 刘巍巍

来源：机械设计, 2020, S2: 299-301.

DOI：10.13841/j.cnki.jxsj.2020.s2.075

• 新工科
• STEM教育
• 实践教学
• 模式研究
• 工业工程
• 课程体系

随着信息时代的到来,面对新的科技革命和产业变革,对新工科实践环节的建设提出了新的要求。STEM教育有机统一了知识的获取、方法与工具的利用,推动了国内外创新型人才的培养。STEM教育重视学校技术教育与工程教育相融合,让学生不是简单地累加科学、技术、工程与数学多学科知识,而是让学生具有解决真实问题的能力,将科学知识、工程技术相融合。在高等教育中,实践环节所占比重和作用越来越大,将企业工程项目加入到实践教学环节中,会有效实现学校课程教学与企业实际生产的对接。以工业工程专业实践教学改革为例,在基于STEM教育理念的实践教学模式改革中形成了项目导入式、"角色扮演式"为导向的实践教学模式,实现了理论与实践一体化,推动了工程和技术教育改革。

• 单位
  沈阳工业大学; 沈阳机床股份有限公司