知其然，知其所以然，让教学行为不再盲目

作者：黄瑞夷

来源：教学月刊小学版(语文), 2021, (04): 52-54.

• 教学理论
• 教学行为
• 课堂教学

对于课堂上的教学行为,教师应知其然,知其所以然。如果没有相应的理论支撑,教学行为就容易变得盲目。实施策略时,教师要注意以下几点:避免只求多样,不求合理高效;避免只知从众,不知真实用意;避免只知提问,不思问题导向;避免只教内容,不做写法指导。

• 单位
  北京师范大学