对于课堂上的教学行为,教师应知其然,知其所以然。如果没有相应的理论支撑,教学行为就容易变得盲目。实施策略时,教师要注意以下几点:避免只求多样,不求合理高效;避免只知从众,不知真实用意;避免只知提问,不思问题导向;避免只教内容,不做写法指导。