美国学者布鲁纳提出的"结构—发现"理论与金课的"两性一度"标准有很多共通之处。社会实践类课程处于建设初期,"结构—发现"理论对社会实践类一流课程的教学改革有较强的现实意义。文章以广西壮族自治区一流课程《旅游接待业》为例,结合布鲁纳教育理论对课程教学改革进行回顾,总结了课程建设中循序渐进的实践项目、真实情境的实践教学、校企结合教师团队建设、"问题教学"培养学生直觉思维和创新思维、教学过程管理优化和多元化评价考核等举措,并对课程将来建设方向提出了可持续发展思路。
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