医学生的专业认同、学业自我效能感与学习倦怠的关系

作者：张微; 张露; 夏琳钦; 严万森; 严文广^*

来源：邵阳学院学报(自然科学版), 2021, 18(05): 93-100.

DOI：10.3969/j.issn.1672-7010.2021.05.014

• 医学生
• 专业认同
• 学业自我效能感
• 学习倦怠

目的调查医学生的专业认同、学业自我效能感和学习倦怠的特点,探讨其专业认同、学业自我效能感与学习倦怠的关系。方法采用整群便利取样的方法抽取长沙医学院、邵阳学院、湖南医药学院3所高校医学生共计972名,使用大学生专业认同问卷、学业自我效能感问卷和学习倦怠问卷进行调查。结果所调查的医学生专业认同、学业自我效能感的总均分分别为3.67±0.57,3.30±0.47,学习倦怠的检出率为34.8%。专业认同、学业自我效能感在性别、专业、学历、学级上的差异具有统计学意义(P<0.05)。医学生专业认同、学业自我效能感与学习倦怠均呈显著负相关。学业自我效能感在专业认同和学习倦怠中起部分中介作用。结论专业认同是学习倦怠的负向预测因子,学业自我效能感是专业认同影响学习倦怠的中介变量。

• 单位
  邵阳学院; 贵州医科大学; 中南大学湘雅三医院