随着素质教育的发展,增强学生的身体素质已经越来越受到受到广大师生的关注,小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期,教师更要通过积极有效的教学方法,增强学生的身体素质。但是由于小学生家庭环境、身心发展特征、学习需求的不同,对体育活动的参与性存在差异。因此在开展小学体育教学时,教师要关注到学生不同时期的身心发展特性以及体育活动的独特性,积极开展分层教学,让不同层次的学生都能够在一个良好的教学环境中不断增强身体素质,激发学生的运动潜能。
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