根据特殊教育学校学生的实际情况,在开展班级管理过程中,更应渗透人文情怀,使学生感受到被尊重、被理解、被关爱、被赏识,从而使其身心健康成长。因此,对特殊教育学校班级管理面临的难题及人文情怀,在特殊教育学校班级管理中的渗透策略进行分析,可以为特殊教育学校班级管理水平的提高提供一定的帮助。