二语习得理论视域下浅析高校英语口语教学现状的成因——以母语对二语习得的影响为例

作者：朱云鹤

来源：校园英语, 2020, (46): 58-59.

• 二语习得
• 母语
• 内部因素
• 外部因素
• 英语口语教学

研究二语习得的目的是为了揭示二语习得的过程以及影响习得结果的因素。尽管二语习得的研究角度各异,但按照当今语言学发展趋势可总体分为四大方面:母语对二语习得的影响、语言内部机制、心理变量、社会与环境因素(Mitchell&Myles, 1998)。由于篇幅有限,笔者以母语对二语习得的影响为例浅析高校英语口语教学现状的成因。首先,本文通过调查问卷的形式找出分析英语口语教学现状成因的重要前提,并以母语对二语习得的影响为理论基础,重点分析学生在进行英语交流的过程中借助母语的原因(内部因素与外部因素);其次,为分析影响高校英语口语教学现状的内部因素,笔者根据调查对象的口语测试结果,分析学生在测试中出现的受到母语影响的英语表达。另外,本文将英语课程设置与教学资源作为影响学生英语口语水平的外部因素进行分析。

• 单位
  长春建筑学院