学术写作对促进教师专业发展具有重要价值。中小学教师的学术写作应以学术研究为先决条件，加强对研究问题、路径和方法的重视。构思是从研究到写作的关键环节，在依作品体例选取和组织学术写作要件的基础上，要注意分类、排序并妥善处理“理”“据”关系。锤炼语言是学术写作的必备素养，多读、多写、多改有利于提升学术语言质量。
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