小学低段计算教学中思维活动经验的有效积累

作者：徐炎

来源：小学教学设计, 2018, (23): 9-11.

<正>如何在低段计算教学中培养学生的思维能力,让学生通过参与计算活动积累有效的思维经验,为进一步的学习和发展奠定基础,是每位数学教师尤其是低段数学教师需要思考的问题。以下结合浙教版新思维《数学》教学实践,谈谈自己的体会。一、学具操作,积累思维活动经验心理学研究表明,多感官参与学习更有利于习得知识。学习时如果靠动手操作经由脑部活动,可以保留学习获得知识的70%90%;如果靠口语经由脑部