浅议提高“课堂习作”实效的策略

作者：黄永艳

来源：七彩语文, 2021, (08): 18-20.

<正>一、先学后教,尊重学生的"主体性"1.细心观察,关注生活。教师课前明确习作要求,安排学生提前自学本次习作的要点,再指导学生做好细致观察、认真思考和充分收集资料等课前准备工作。例如,三年级下册习作1"我的植物朋友",要至少提前一周布置学生观察植物,指导他们通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,多角度了解植物的形态、颜色、气味以及其他特性。