统编教材的习作编排自成体系,教师在备课时要研究该课在教材中所处的位置及学生前期相应的学习经验,以确立学习起点,准确定位教学目标,设计合宜的学习活动来实施教学。在课堂教学中,要重视边开展学习活动边指导观察、体验和表达,使之有效融合;在指导活动结束后,宜趁热打铁,限时习作,当堂评价,以评促写,提高习作教学效率。
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