目的:研究团体沙盘游戏对心理健康教育水平较低的大学新生的影响。方法:在玉林师范学院2017级新生心理健康教育普查中筛选出心理健康水平较低的同学,通过招募20名学生自愿参与8期团体沙盘游戏,干预前后通过UPI、SCL-90量表进行数据测量。结果:学生心理健康测试(UPI、SCL-90)得分显著降低(p﹤0.01);学生团体心理沙盘呈现整合、协调、和谐的趋势;学生反馈得到心灵成长。结论:团体沙盘游戏可以提高大学生心理健康教育水平,值得大力推广。
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