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摘要
SPOC混合模式把传统教学模式和数字化学习相结合,提高了教学资源的利用率和学生的学习效果,基于混合学习模式开展翻转课堂教学有利于师生互动和提高学生的主动学习能力和专业志趣。本文利用文献研究方法,设计了具有普适性的翻转课堂教学方案,包括课前学习、课堂学习和课后学习三个阶段,描述了三个阶段对应的不同任务,课前学习和课后学习以学生独立学习为主,在课中学习阶段,学生和教师面对面互动教学。该方案顺应普通高等院校专业课程教学改革要求,推进了传统教学与现代信息技术的深度融合,扩大了学生的学习自主权,对高校开展专业课程教学改革有一定的指导意义和借鉴作用。
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单位辽宁工业大学
