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摘要
问题导向教学法（Problem-based Learning,PBL）是一种源于国外的教学方法，这种教学方法在我国也得到了广泛研究，并获得了一定的发展。为了了解问题导向教学法的教学效果，本次试验以中学物理教学为例，在试验班和对照班分别采用问题导向教学法和传统教学法进行授课试验，对两种教学法进行了比较研究。结果显示：试验后，试验班的平均分、最高分、最低分和及格率比对照班都有一定程度的提高。通过对本次试验过程中学生的状态、试验后对学生访谈所获得的信息及试验结果分析发现，在中学物理教学中运用问题导向法教学，对提升学生参与度、培养学生独立思考的习惯、激发学生对物理的兴趣、增强学生学习物理的自信心等方面都有一定的帮助。
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单位湖南文理学院; 数理学院
