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摘要
“课程思政”并非单纯的“课程+思政”，它是一种对新课程观的重新塑造，在这一点上，高职院校要把价值塑造、知识传授和能力培养三者结合起来，需与学科教学、课程标准相结合、相促进，由此强化有机融入，构建融会贯通的一体化“大思政”格局，达到“1+1>2”的育人效果。本文依照文献对比法和理论分析法，首先就高职院校“课程思政”融入通识课程教学进行了论述，其次提出了高职院校“课程思政”融入通识课程教学的标准化建设措施，以供参考。
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单位运城护理职业学院
