景观设计师在儿童早期自然教育中的引导作用

作者：唐冬蕊; 张高超^*

来源：景观设计学（中英文）, 2022, 10(05): 52-71.

• 参与式设计
• 自然教育
• 景观设计
• 森林幼儿园
• 教育效益

在森林幼儿园的环境中,结构性或非结构性的自然教育项目可以提高儿童的身体活动水平、运动技能、社交技能和环保行为等。大部分相关研究都将教师、家长和研究人员列为儿童户外学习项目的引导者,而景观设计师却很少被考虑在内。实际上,景观设计师除了参与环境的设计与建造外,还可以长期发挥更深远的作用。本研究以日本宫之丘森林公园为例,旨在证明将景观设计师作为自然环境教育项目的引导者,可以使这些项目在多方面受益,产生持久的效果。宫之丘森林幼儿园与日本高野景观规划事务所团队开展了长达16年的学龄前儿童自然教育项目合作。在这个项目中,景观设计师采取了多种策略来改进既有教育项目并协助开发新项目。其中参与式设计是最为关键的策略,在改造(2006～2008年)及后续合作(2009年至今)阶段,通过设计师与教育工作者的共同参与合作,使户外自然环境和教学项目的可持续发展得到了保证。

• 单位
  东南大学; 教育学院