问题引领学习,促进学生发展——“数列的通项公式”的教学实录与反思

作者：兰张柳

来源：时代教育(教育教学版), 2014, (10): 138.

• 数列概念
• 通项公式
• 问题串
• 例题教学

中职学生的学习基础较差决定了其数学学习能力不足。本次课采用了以"一线串珠式"的思维训练模式进行教学,加上教师适当的提示及调动,通过问题驱动,达到吸引学生投入数学学习、初步研究数学规律的目的。