关注思维 有意渗透 重视反思——关于估算问题的调研与教学思考

作者：李玲玲

来源：辽宁教育, 2019, (01): 80-83.

<正>估算即计算估计,是指不要求精确计算而只需要借助原有知识和经验,从而解决问题的估计过程,它特别适合于解决日常实际问题。虽然关于估算的内容在数学课程标准中得到了重视,在各版本修订教材中也得到了增强,但估算仍然是教师难教、学生难学的内容。本文以一次调研入手,谈谈自己对估算教学的一些思考。