“双减”政策要求教育坚持以学生为本、回应关切，减轻学生过重的作业负担，促进其全面发展，健康成长。在这样的背景下，如何让学生通过巩固错题来实现减负不减质，笔者根据学生的个体情况，实施“三层次”编制错题集和“三重心”应用错题集的策略，将学生的纠错集与分层错题卷有机结合。通过实践，学生学习科学的兴趣被激发，感受到编制和应用错题集的乐趣，在建构知识的同时，改进了自己的学习方式。
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