搭建问题桥梁 促进思维生长——“由平行线截得的比例线段”教学及反思

作者：王伟

来源：中学数学教学参考, 2021, (29): 21-24.

• 问题引导
• 思维生长
• 平行线
• 比例线段

在教学过程中,教师应根据学生已有的数学知识、数学活动经验和思维特点,把教学内容问题化,设置由特殊到一般、由简到难的问题串,层层递进,引导学生发现问题,探寻解决问题的方法,聚焦学生思维的生长,并将数学核心素养的培养渗透其中,以有效提高学生的学习能力。