教师学习共同体是在民主、开放的学习环境中,教师群体积极主动地分享经验,提升教师自身教育理论的同时,发展教学实践活动中的各种能力的组织。教师学习共同体是具有去私人化和目标化的特征,成为教师研究、教学、学习的载体,有助于教师专业发展的需求。提升教师的自主意识,加强教学实践能力,丰富教育教学理论知识,培养反思型教师。在21世纪提倡培养核心素养的时代,只有具备合作学习、分享交流、批判重造能力的教师才能培养出全面发展的学生。
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