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摘要
完整的教育过程是由逻辑—认知与情感—体验共同构成的。一旦离开了情感,教育必然会走向畸形与僵化。伴随着数学学习难度的不断增加及较大的中考压力,很多九年级学生会遭遇各种数学学习难题。如何让他们能够尽快地从眼前的失败和自我否定中走出来,特别需要教师及时有效的个性化指导。本文探讨通过和学生书信交流,不断激发学生数学学习的信心,指导学生数学学习的方法,和学生建立起更紧密的情感联结。借助书信把情与理结合,把爱与爱联结,促进学生知识层面、能力层面和人格层面的发展。希望通过笔者的分析,能为初中生学习数学提供帮助。
