在素质教育大背景下,课堂教学越来越重视学生综合素质的发展。但是在很多情况下,小学阶段的数学教学缺少活力,更注重机械化的训练而未选择灵活的教学策略。这一方面是因为大量的练习在一定程度上确实会促进知识的巩固,另一方面则和教师追求教学的成绩收益有关。要想改变这样的局面,切实在课堂教学中调动起学生的积极性,就要妥善进行问题预设,巧妙运用情境教学,以多样的实践活动引导学生构建好数学与生活的紧密结合。
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